近日，我校举办以“营造良好校园环境，共助学生心理健康”为主题的心理健康教育系列活动，通过开展系列心理活动提高学生对自身心理健康状况的关注，引导学生学会心理自助的方法。

举办专题讲座，提升育心者的整体能力

大学生心理健康中心关政芳老师以“心理?；侗鹩敫稍ぁ蔽?，从心理?；攀觥⑿睦砦；叻⑷巳?、心理?；稍さ确矫?，通过案例分析、理论讲解、技巧实操对全校辅导员、班主任、各班心理委员共200多位一线心理健康教育工作人员进行专题培训，提高他们的思想认识水平和工作能力。

开展心理健康普查，把握学生心理动态

1、全员心理普查

对全体学生进行心理测评，初步掌握了全体学生的心理健康状况，为进一步开展心理健康教育活动提供了数据支撑，同时增强了班主任、辅导员的危机意识，为更有效的开展心理健康教育活动打下了良好的基础。

2、心理?；稍?，及时疏导问题

为更进一步提高学生心理测评数据的准确度，及时对“问题学生”进行必要干预，组织各系部开展第二次心理排查及谈心谈话活动。由大学生心理健康中心提供排查清单、排查参考话术、学生心理健康排查和谈心谈话记录表及学生心理健康动态反馈表，做到心理状况异常学生“一生一档案”管理。

3、加强心理监察，把握学生心理动态

为及时掌握同学们的心理动态，预防因心理问题引起的校园安全问题，在“三级工作制”基础上建立“四级工作制”，即在宿舍设置心灵使者，使学生心理健康监测工作进一步延伸到宿舍。各班心灵使者、心理委员在保密的原则下以宿舍为单位对学生开展周、月持续的心理健康监察，做到“三个及时”——及时发现、及时上报、及时疏导，有效防止因心理问题造成的安全事故的发生。

开展主题活动，提高学生心理素质

1、开展团辅活动，增强班级认同感

各班积极开展内容丰富的心理团体辅导活动，通过活动拉近彼此距离，建立信任关系，增强了班级认同感和凝聚力。

学前22（20）班开展班级团辅活动

2、召开主题班会，提高心理自助能力

各班通过召开主题班会专题学习心理健康知识，帮助同学正确认识不良情绪、人际困扰、学业压力、环境适应等问题，教会学生应对困扰的自助方法和技巧，提供了有效解决心理问题的途径，显著提高了大家对心理问题的关注度和自助能力。

21音教（01）班心理健康主题班会

3、开展心理手抄报比赛，促进朋辈互帮互助

为营造良好的宿舍氛围，帮助宿舍成员之间建立深厚情谊，促进朋辈互帮互助，开展了必须以宿舍为单位参赛的心理手抄报评比活动。活动中同学们积极参与，充分发扬团结协作精神，密切沟通，制作出一幅幅主题鲜明、构图精美的优秀作品，最后评选出170幅获奖作品。本次活动不仅为学生提供了一个充分沟通和展现自我的平台，也进一步促进了大家对心理健康的关注和心理知识的学习，取得了良好的活动效果。

心理手抄报优秀作品（一）

心理手抄报优秀作品（二）